教創意，本是一件難事，能把創意量化並講出量化基準的道理來，我可真的打心眼裡佩服佩服（拱手作揖狀）。一張張幻燈片都是字，小到在 120 吋的螢幕上，跟電腦裡 10 號字一樣大。動畫滿天飛，內容多到聽眾的耳朵跟不上講者嘴巴的速度。創意，早就在人馬雜沓中被踐踏得體無完膚。要不就是，一張張幻燈片慢條斯理，字字工整（非珠璣），白底黑字，逐條討論。創意，早就自挂東南枝了。
鉅細靡遺是老師的毛病，深怕漏了些什麼，將來下了十九層地獄，拿著拖把捅樓上的學生，要他們安靜些。可是像老賈從信封中拿出 BookAir。或是，幻燈片上只出現 iphone 六個英文字母，這 ...... 也太震撼了。我擔心現在的學生會出現焦慮症，因為不知道老師考試會考什麼？
我羨慕在哈佛大學教『正義』的 Michael Sandel。
其一，怎麼會有這麼多人修課，老師的虛榮心完全獲得滿足，還有盈餘。
其二，沒有幻燈片，powercam，學生還能安心聽課。共筆小組鐵定會抓破頭皮。
其三，處處以問題作為開場，學生被整到無處可逃。在臺灣一定被冠為最機車的老師。
Michael Sandel (Photo from internet)
如果論創意教學，Michael Sandel 也當之無愧，第一堂課，初上台時那種靦腆的笑容，不知擄獲多少少女的心。在討論功利主義時，臉上那種堅毅的面容，你我簡直不敢俾倪，跨越雷池一步。全場幾百人，隨著他抑揚頓挫的語調，喜怒哀樂的表情，學生的心情也隨之上山下海。 Michael Sandel 除了吸睛外，還兼具勾魂，完全集綜藝化與專業化之大全，堪稱教學創意之首。把一個極端無趣的『正義』，表現得落落大方，人人心之嚮往。
反觀吾輩，深恐別人覺得自己才疏學淺。除了拼命幫學生整理教材外，幻燈片還要圖文並茂，內容要包山包海，最後還要來個考前總復習。只差不似高中老師，在課本上劃上重點，考前大猜題罷了。有事先生服其勞，有酒肆弟子饌。師不聊生，由此可見一般。
走筆至此，我突然領悟到，當迦葉面露笑容時，釋迦牟尼的內心有多麼高興。『拈華微笑』原來是創新教學的始祖，吾輩肉眼凡胎，無從得視。什麼時候，當夫子的能褪下包袱，口傳心授。清者自清，濁者自濁。得英才而教之，豈不快哉！
小小心願，效法野人，獻曝而已。
